VR в «Точке роста», IT-кубе и Кванториуме: что положено и как использовать на уроках

Короткий ответ: VR-шлемы есть в оснащении центров «IT-куб» и детских технопарков «Кванториум», где работают отдельные направления по виртуальной и дополненной реальности. В примерном перечне оборудования центров «Точка роста» шлемов виртуальной реальности нет: там цифровые лаборатории, робототехника и ноутбуки. Поэтому VR в школе появляется либо через IT-куб и Кванториум, либо отдельной закупкой. Разбираем, что где положено, и как сделать так, чтобы купленные шлемы работали на уроках, а не только на кружке.

Точка роста, IT-куб, Кванториум: что это и в каком нацпроекте сейчас

Все три типа центров создавались в национальном проекте «Образование», который завершился в 2024 году. С 2025 года, по данным официального сайта национальных проектов, «Точка роста», «IT-куб» и «Кванториум» упоминаются в федеральном проекте «Все лучшее детям» национального проекта «Молодёжь и дети» (срок — 2025–2030 годы). Оснащение школ ИТ-инфраструктурой и интернетом при этом заявлено в другом нацпроекте — «Экономика данных и цифровая трансформация государства», в федеральном проекте «Цифровые платформы в отраслях социальной сферы».

Есть ли VR-шлемы в перечне оборудования «Точки роста»

Мы проверили два документа Минпросвещения: методические рекомендации, утверждённые распоряжением от 12.01.2021 № Р-6, и актуальные методические рекомендации, которые министерство направило регионам для использования в 2024 году. В примерных перечнях оборудования обоих документов шлемов и очков виртуальной реальности нет. Основу оснащения составляют цифровые лаборатории по физике, химии и биологии, наборы по робототехнике и механике, ноутбуки.

Слово «виртуальный» в документах встречается только в методической части: цифровые ресурсы, включая виртуальные лаборатории, названы дополнением к реальным природным объектам, а не их заменой. Это полезная формулировка для обоснования VR-уроков на педсовете, но не основание закупать шлемы на деньги «Точки роста».

VR в IT-кубе и Кванториуме: что там стоит и почему это не всегда подходит для урока

В IT-кубах есть направление «Разработка VR/AR-приложений». По тексту образовательных программ центров, которые ссылаются на методические рекомендации (распоряжение Минпросвещения от 12.01.2021 № Р-5), в рекомендованном оснащении этого направления — рабочие места с компьютерами, шлемы виртуальной реальности, очки дополненной реальности и смартфоны. В Кванториумах есть VR/AR-квантум, где, по описаниям программ технопарков, дети работают со шлемами и системами трекинга.

Эти шлемы куплены для другой задачи: дети учатся создавать VR-приложения. Отсюда три ограничения, о которых стоит знать, прежде чем планировать с ними уроки математики или биологии:

• Их мало. Для разработки хватает нескольких шлемов на группу, для урока нужен шлем на каждого ученика или на половину класса.
• Часть шлемов работает только с компьютером. Рабочее место с ПК и проводом подходит для разработчика, но не для класса из 25 человек за партами.
• Нет предметного контента. На шлемах стоят среды разработки и демо, а не уроки по школьной программе.

При этом методические рекомендации прямо предлагают «Точкам роста» использовать инфраструктуру и кадры Кванториумов и IT-кубов: совместные мероприятия, проектная работа, удалённое использование оборудования. Это законный путь познакомить учеников с VR без собственной закупки.

Как договориться с IT-кубом или Кванториумом о совместных занятиях

Если своих шлемов нет, а рядом работает IT-куб или технопарк, ученики могут заниматься там. Юридически это оформляется через сетевую форму реализации образовательных программ (статья 15 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») или через совместные мероприятия, которые рекомендует проводить Минпросвещения.

1. Определите, что нужно: разовое знакомство с VR, серия занятий по теме или проектная работа учеников.
2. Свяжитесь с руководителем центра и узнайте расписание, число шлемов и возраст, с которого там занимаются.
3. Согласуйте программу занятия с учителем-предметником, чтобы визит был продолжением урока, а не экскурсией.
4. Оформите договор о сетевой форме или план совместных мероприятий — в зависимости от формата.
5. Продумайте логистику: трансфер, сопровождающие, согласие родителей на выезд.

Минус этого пути очевиден: занятия получаются эпизодическими. Для регулярных уроков по предмету школе всё равно нужен свой комплект и программа с готовыми уроками.

Как использовать шлемы на уроках, а не только на кружке

Если шлемы в школе уже есть, главный вопрос — программа. Шлем без уроков по предмету так и останется оборудованием кружка. Что нужно, чтобы VR встал в обычное расписание:

1. Выберите предмет и темы, где VR даёт то, чего нет у доски: тренировку навыка с мгновенной проверкой или наглядность. Для начальной школы это, например, счёт и таблица умножения.
2. Найдите программу, где урок запускается на всех шлемах сразу с устройства учителя и учитель видит ответ каждого ученика. Без этого урок превращается в настройку шлемов.
3. Проверьте совместимость программы с вашими шлемами: учебные приложения поддерживают конкретные модели.
4. Проведите пробный урок с одним классом на теме, которую дети уже знают.
5. Закрепите порядок: кто заряжает шлемы, кто выдаёт и собирает, кто обрабатывает накладки.

Например, в UnitVR School уроки математики для 1–5 класса запускаются с планшета учителя на шлемах PICO: урок ведёт виртуальный учитель по сценарию или педагог в своём шлеме, учитель видит ответы учеников, а в конце класс соревнуется в игре на закрепление. Как это выглядит на уроке, мы подробно описали в статье «VR в школе: урок математики в виртуальной реальности».

Что нужно кроме шлемов

• Сеть. Шлемы и устройство учителя должны быть в одной сети Wi-Fi. Для класса лучше отдельная точка доступа в кабинете, а не общий школьный Wi-Fi, который в обед загружен телефонами.
• Зарядка. Заряжайте шлемы и контроллеры накануне. Для класса удобнее зарядный шкаф или станция, чем удлинители с десятком адаптеров.
• Хранение. Шкаф с замком, вдали от окна: PICO в руководстве по безопасности отдельно предупреждает, что линзы нельзя оставлять под прямыми солнечными лучами — их можно повредить.
• Санитарная обработка. Руководство PICO 4 Series рекомендует протирать накладку на лицо салфетками на спиртовой основе или микрофиброй с 75% спиртом и выдерживать не менее пяти минут, а линзы — только оптической микрофиброй, слегка смоченной водой, или дезинфицирующими салфетками без спирта. Санитарные правила СП 2.4.2.4283-26, действующие в школах с 1 сентября 2026 года, требуют ежедневно дезинфицировать электронное оборудование, в том числе сенсорные экраны, клавиатуры и мыши, — по рекомендациям производителя либо салфетками или растворами не менее 70% спирта. Шлем — тоже электронное оборудование, поэтому обработку после каждого класса стоит закрепить в регламенте кабинета.
• Учёт. Номер на каждом шлеме, контроллерах и зарядке, журнал выдачи. Потерянный контроллер срывает урок так же, как разряженный шлем.

Подробный список оборудования и чек-лист подготовки кабинета — в статье «VR-класс в школе: какое оборудование нужно».

Как встроить VR в расписание

VR-урок не должен занимать все 40 минут. Санитарные правила ограничивают время работы с электронными средствами обучения на уроке, но шлемы виртуальной реальности в них отдельно не названы. Поэтому ориентируйтесь на инструкцию производителя шлема и возраст детей.

Частые вопросы

Можно ли купить VR-шлемы на деньги «Точки роста»?

В федеральном примерном перечне шлемов нет. Решение о составе оснащения принимает регион — уточняйте у регионального координатора. Если VR покупается отдельно, пригодится разбор «Закупка VR-оборудования для школы по 44-ФЗ».

Подойдут ли шлемы из IT-куба для уроков в школе?

Автономные — могут подойти, если для их модели есть учебная программа. Шлемы, работающие только с компьютером, для урока с целым классом неудобны.

Нужно ли предупреждать родителей о VR-занятиях?

Мы не нашли в федеральных санитарных правилах отдельного требования к VR, но производители шлемов указывают возрастные ограничения и просят, чтобы дети пользовались шлемом под присмотром взрослых. Поэтому до первых занятий разумно рассказать родителям на собрании, как проходит урок, сколько времени дети проводят в шлеме и как обрабатывается оборудование, и выяснить, нет ли у ребёнка противопоказаний, о которых предупреждает инструкция.

Что такое цифровая образовательная среда и при чём тут VR?

«Цифровая образовательная среда» — федеральный проект прежнего нацпроекта «Образование», по которому школы получали компьютерное оборудование и доступ к интернету. Сам термин шире: это вся цифровая инфраструктура и контент школы. VR становится её частью, только когда у шлемов есть учебные материалы и они используются на уроках, а не лежат в шкафу.